Estadísticas de la IA en la educación 2026: el 95% de los universitarios británicos usa IA, pero solo el 38% recibe herramientas de su universidad

En 2026 los estudiantes van por delante de sus centros en IA

Cada una de estas estadísticas de la IA en la educación indica a quién se preguntó, dónde y cuándo. Una encuesta de universidades británicas y una de adolescentes estadounidenses no miden a las mismas personas. La fecha es la de realización de la encuesta, que es anterior al día de su publicación.

No leas estas filas como una sola tendencia. HEPI encuestó a universitarios británicos de tiempo completo, Pew a adolescentes de EE. UU. y Gallup a docentes de escuelas públicas de EE. UU. Además, cada una hizo su propia pregunta. "Usar IA", "haber usado chatbots para tareas escolares" y "haber usado una herramienta de IA para trabajar" no son lo mismo.

Las universidades británicas se están poniendo al día, pero siguen 56 puntos por detrás de sus estudiantes. En la encuesta de HEPI a 1,054 universitarios de tiempo completo, realizada por Savanta en diciembre de 2025, el 94% dijo usar IA generativa en trabajos evaluados. Solo el 38% dijo que su universidad ofrece herramientas de IA generativa. Según nuestro cálculo a partir de las tres oleadas del informe de 2026 de HEPI, esa brecha fue de 44 puntos en 2024 y de 66 en 2025. Es el primer año en que se reduce.

Lo que ha cambiado es la oferta. En el último año, la proporción de estudiantes que reciben herramientas de IA de su universidad subió 15 puntos, del 23% al 38%, mientras que el uso en trabajos evaluados subió 5, del 89% al 94%. Hace dos años era el 9%. La mitad de los estudiantes (50%) cree que su universidad debería ofrecer esas herramientas.

¿Cuántos estudiantes británicos usan IA y para qué?

Casi todos los universitarios británicos usan ya IA. "El uso de la IA es ya casi universal", escribió HEPI en su informe de marzo de 2026, y sus tres encuestas con Kortext muestran lo rápido que ha ocurrido.

UCAS encuestó a 1,250 estudiantes en noviembre de 2023 para la primera encuesta. Savanta encuestó a 1,041 en diciembre de 2024 y a 1,054 en diciembre de 2025, y HEPI pondera cada oleada para que sean comparables. Todas las cifras de esta tabla proceden del informe de 2026 de HEPI, que corrige tres de los números de 2025. El informe de 2025 de HEPI daba 88% para trabajos evaluados (ahora 89%), 26% para herramientas de la universidad (24% en su propio gráfico, ahora 23%) y 59% para evaluación cambiada (ahora 56%). Con las cifras publicadas originalmente, la brecha de 2025 era de 62 puntos. El resumen de 2025 de HEPI decía que el 18% había pegado texto de IA directamente en sus trabajos; esa era la proporción de quienes generaron texto y lo editaron con una herramienta digital. La proporción de pegado directo era del 8%.

La cifra que debería preocupar a las universidades es el 12%. Es la proporción de quienes dicen haber pegado texto escrito por IA tal cual en un trabajo evaluado. En 2024 era el 3%. Ahora menos estudiantes generan texto con herramientas como ChatGPT (56%, frente al 64%, aunque sigue por encima del 30% de 2024), y HEPI cree que pueden estar pasando a herramientas más específicas.

Los estudiantes piden ayuda. El 68% dice que las competencias en IA son esenciales para su futuro, pero solo el 48% siente que su profesorado les ayuda a desarrollarlas. El 15% usa la IA para amistad, compañía o consejo. Y el 23% dice que el impacto ambiental de la IA les hace menos propensos a usarla, una preocupación que cuantifican nuestras estadísticas de consumo energético de los centros de datos de IA.

¿Cuántos estudiantes de EE. UU. usan IA para los estudios?

Más de la mitad de los adolescentes de EE. UU. y la mayoría de los estudiantes de secundaria y universitarios usan IA para los estudios, aunque la proporción depende de a quién se pregunte y cómo. Pew Research Center halló que el 54% de los adolescentes de EE. UU. de 13 a 17 años ha usado chatbots para recibir ayuda con las tareas escolares. Encuestó a 1,458 adolescentes del 25 de septiembre al 9 de octubre de 2025. Uno de cada diez dijo hacer todas o casi todas sus tareas con ayuda de un chatbot.

La pregunta anterior de Pew se refería solo a ChatGPT. Halló que el 26% de los adolescentes usó ChatGPT para tareas escolares en 2024, el doble del 13% de 2023 (Pew, enero de 2025). La encuesta de 2025 preguntó por chatbots en general, así que pasar de 26% a 54% no es una sola tendencia. En la misma encuesta, el 64% de los adolescentes de EE. UU. dijo usar chatbots, cerca de tres de cada diez a diario, y el 59% usa ChatGPT (Pew, diciembre de 2025). Nuestra página de cuota de mercado de los chatbots de IA tiene las cifras de los adultos.

Las encuestas de College Board a estudiantes de secundaria sitúan el uso aún más alto. Halló que el 84% de los estudiantes de secundaria de EE. UU. usó IA generativa para tareas escolares en mayo de 2025, frente al 79% de enero. Y el 69% usó ChatGPT para trabajos y deberes.

En la universidad, la IA es un hábito semanal. La Lumina Foundation y Gallup hallaron que el 57% de los universitarios de EE. UU. usa IA en sus asignaturas al menos una vez por semana, y cerca de uno de cada cinco la usa a diario. Encuestaron a 3,801 estudiantes del 2 al 31 de octubre de 2025. Cerca de la mitad dijo que su centro desaconseja o prohíbe la IA. Una encuesta de Inside Higher Ed con Generation Lab, realizada en julio de 2025, halló que el 85% había usado IA generativa para sus asignaturas en el último año. Solo el 19% la había usado para escribir un ensayo completo.

Los datos de las propias empresas apuntan en la misma dirección. OpenAI dijo en febrero de 2025 que más de un tercio de los estadounidenses de 18 a 24 años usa ChatGPT, y que cerca de una cuarta parte de sus mensajes tratan de aprendizaje y trabajos escolares. En abril de 2025, Anthropic dijo que había analizado 574,740 conversaciones de estudiantes con Claude y que cerca del 47% eran Directas, es decir, el estudiante quería una respuesta con poco ida y vuelta. Los estudiantes de informática, el 5.4% de los títulos de EE. UU., representaban más de un tercio.

En 16 países, el Digital Education Council encuestó en 2024 a 3,839 universitarios. Halló que el 86% usa IA en sus estudios y el 54% la usa cada semana.

¿Cuántos docentes usan IA?

Cerca de seis de cada diez docentes de EE. UU. y ocho de cada diez del Reino Unido usan IA para trabajar, según la última encuesta de cada país. Gallup y la Walton Family Foundation hallaron que el 60% de los docentes de escuelas públicas de EE. UU. usó una herramienta de IA para trabajar en el curso 2024 a 2025, y el 32% la usó al menos una vez por semana. Esa encuesta abarcó a 2,232 docentes en marzo y abril de 2025. Quienes la usan cada semana dicen que la IA les ahorra 5.9 horas semanales. Gallup calcula que eso suma unas seis semanas por curso.

Las encuestas del EdWeek Research Center muestran cuándo se dio el salto. En 2023, el 34% de los docentes de EE. UU. dijo usar IA en su trabajo al menos un poco. Bajó al 32% en 2024 y subió al 61% en 2025 (EdWeek, enero de 2026). RAND halló que el 53% de los docentes de lengua, matemáticas y ciencias de EE. UU. usó IA para planificar o enseñar en la primavera de 2025.

En el Reino Unido, el 80% de los docentes usa IA en su trabajo, según el informe de 2026 de Bett UK y Lenovo. YouGov encuestó a 1,033 docentes para el informe del 16 al 29 de junio de 2026. El uso semanal se duplicó en un año, del 26% al 52%, según Bett. De los docentes que la usan, el 76% la usa para preparar planes de clase, fichas y otros recursos.

Los docentes universitarios que usan Claude lo usan sobre todo para diseñar cursos. Anthropic analizó unas 74,000 conversaciones de educadores con Claude de mayo y junio de 2025, y el 57% trataba del desarrollo de planes de estudio. Calificar era menos habitual. Pero cuando el profesorado sí la usó para calificar, en el 48.9% de esas conversaciones se delegó la tarea por completo en la IA, algo que Anthropic calificó de preocupante.

¿Los estudiantes usan más IA que los docentes?

No de forma clara. Encontramos tres encuestas que preguntaron a ambos grupos, y solo la de RAND los separa por curso. En el mismo nivel, los docentes de EE. UU. iban por delante. En la primavera de 2025, el 69% de los docentes de lengua, matemáticas y ciencias de secundaria superior usó IA para planificar o enseñar. En el invierno de 2025, el 61% de los estudiantes de secundaria superior la usó para tareas escolares. En secundaria inferior fue del 64% frente al 41%.

Las cifras principales de RAND, 54% de estudiantes y 53% de docentes, parecen iguales solo porque la cifra de docentes incluye primaria, donde el 42% usó IA, y la de estudiantes no. Las brechas mayores salen de comparar una encuesta con otra. Si pones el 95% de universitarios británicos de HEPI junto al 80% de docentes británicos de Bett, saldrían 15 puntos. Pero una cubre universidades y la otra escuelas, así que esa brecha no significa nada.

La formación es donde los grupos realmente se distinguen. En la encuesta de Microsoft a 3,345 personas, el 77% de los estudiantes no tenía formación formal en IA, frente al 53% de los educadores. En la encuesta latinoamericana, el 50% de los estudiantes quería comentarios de la IA sobre sus trabajos, pero solo el 19% del profesorado los daba.

¿Tienen los centros políticas y formación sobre IA?

La mayoría de los centros aún no tiene normas formales sobre IA, aunque la proporción crece. Gallup halló que solo el 18% de los docentes de escuelas públicas de EE. UU. tiene pautas formales sobre cómo usar la IA, en una encuesta a 2,069 docentes del 9 de febrero al 2 de marzo de 2026. Cerca de un tercio (34%) no recibe ninguna orientación. En tutoría con IA, el 69% no tiene ninguna.

En la primavera de 2025, el 45% de los directores de EE. UU. dijo a RAND que su escuela o distrito tenía políticas o pautas sobre IA. En el otoño de 2024, solo el 34% de los docentes dijo que el suyo tenía una política sobre IA e integridad académica. Solo el 35% de los responsables de distrito dijo formar a los estudiantes en el uso de la IA. Más del 80% de los estudiantes dijo que sus docentes no les habían enseñado explícitamente cómo usarla para las tareas escolares. College Board halló que cerca de dos de cada cinco escuelas o distritos de EE. UU. no permiten a los estudiantes usar IA generativa, mientras que cerca del 13% la fomenta en todas las clases.

Los docentes de EE. UU. reciben más formación. El EdWeek Research Center halló que el 50% de los docentes de EE. UU. había tenido al menos una sesión de formación sobre IA en el otoño de 2025, frente al 13% en 2023. La proporción sin ninguna formación bajó de casi el 60% en octubre de 2024 al 42% en el invierno de 2025 a 2026 (EdWeek, mayo de 2026). En el Reino Unido, el 41% de los docentes dice que su centro no les ha formado en IA, y solo el 33% dice que tiene una política sobre su uso por el personal.

A escala mundial, la UNESCO halló en 2023 que menos del 10% de más de 450 escuelas y universidades tenía pautas formales sobre IA generativa. En septiembre de 2025, el 19% de los encuestados en su siguiente estudio dijo que su universidad tenía una política formal sobre IA, y el 42% dijo que se estaba redactando una (UNESCO). Esa encuesta preguntó a 400 personas de Cátedras y redes UNESCO en 90 países, por lo que no es una muestra aleatoria.

El gobierno de EE. UU. ha hecho de la enseñanza de la IA un objetivo. El presidente Trump firmó la Orden Ejecutiva 14277, Advancing Artificial Intelligence Education for American Youth, el 23 de abril de 2025. Después, el Departamento de Educación convirtió la IA en la educación en una prioridad que puede aplicar a sus subvenciones discrecionales. Esa prioridad se publicó como definitiva el 13 de abril de 2026 y entró en vigor el 13 de mayo.

¿Está aumentando el fraude con IA?

Sí. Todos los recuentos que se han repetido han subido, aunque ninguno mide el fraude directamente. En los exámenes GCSE, AS y A level de Inglaterra, el uso indebido de IA supuso el 75.0% de los casos de plagio de estudiantes en el verano de 2025, frente al 55.4% de 2024, informó Ofqual. Son 100 casos frente a 85, y el 2.0% de todas las faltas de los estudiantes.

En las universidades británicas, una investigación de The Guardian halló casi 7,000 casos probados de fraude con herramientas de IA en 2023 a 2024. Son 5.1 por cada 1,000 estudiantes, frente a 1.6 por cada 1,000 el año anterior. The Guardian obtuvo cifras de 131 de las 155 universidades a las que preguntó mediante la ley de acceso a la información. Los primeros datos apuntaban a unos 7.5 por cada 1,000 en 2024 a 2025.

El detector de IA de Turnitin cuenta otra cosa: cuánto de un trabajo parece escrito por IA. De octubre de 2025 a abril de 2026, el 19.4% de los trabajos universitarios de EE. UU. superó el 80% en su análisis de escritura con IA, frente al 9.8% en el Reino Unido y el 10.2% en Australia. En secundaria fue del 5% al 6%. En su primer año, hasta marzo de 2024, revisó más de 200 millones de trabajos y encontró que cerca del 3% tenía al menos un 80% de escritura con IA (Turnitin). Esos dos recuentos no cubren a los mismos estudiantes. Y una puntuación alta tampoco prueba el fraude, y muchas asignaturas ya permiten la IA.

Estudiantes y docentes piensan que es habitual. El 59% de los adolescentes de EE. UU. dijo a Pew que los estudiantes de su centro usan IA para copiar con cierta frecuencia al menos. En el Reino Unido, el 30% de los docentes había sospechado en las últimas cuatro semanas que un estudiante entregó trabajo de IA no autorizado, y el 57% en secundaria (Bett, junio de 2026). La mitad de los estudiantes de EE. UU. dijo a RAND que teme ser acusada falsamente de ello.

¿Ayuda la IA a los estudiantes a aprender?

Depende de cómo esté construida la herramienta, según dos experimentos publicados en 2025. En un curso de física de Harvard en el otoño de 2023, 194 estudiantes aprendieron más del doble con un tutor de IA basado en los métodos de enseñanza del propio curso que en una clase de aprendizaje activo. La mayoría además tardó menos: una mediana de 49 minutos, frente a 60 minutos en clase (Scientific Reports, 3 de junio de 2025).

El acceso a un chatbot sin más puede hacer lo contrario. En un experimento de campo con casi mil estudiantes de matemáticas de un instituto de Turquía en el otoño de 2023, quienes recibieron una ventana de chat estándar de GPT-4 obtuvieron un 48% más en problemas de práctica. Cuando se les retiró, obtuvieron un 17% menos que los estudiantes que nunca lo tuvieron (PNAS, junio de 2025). Una versión con salvaguardas elevó las notas de práctica un 127% y evitó en gran medida la caída.

A los padres les preocupa esto más que a los responsables de los centros. RAND halló en 2025 que el 61% de los padres de EE. UU. y el 55% de los estudiantes de secundaria superior coincidían en que un mayor uso de la IA perjudicará el pensamiento crítico de los estudiantes, frente a solo el 22% de los responsables de distrito.

¿Qué empresas de IA venden a las escuelas y cuántos usuarios dicen tener?

OpenAI, Google y Anthropic venden una versión educativa de su chatbot. Cada una informa de su alcance en unidades distintas, así que estas cifras no son comparables. Son afirmaciones de las propias empresas, a octubre de 2026.

OpenAI calificó el acuerdo con Cal State como el mayor despliegue de ChatGPT de una sola organización cuando se anunció. Ninguna de las tres publica un total de usuarios educativos. Para las cifras de usuarios de cada empresa, consulta nuestras estadísticas de ChatGPT, estadísticas de Claude y estadísticas de Gemini.

En el Reino Unido, la herramienta que los estudiantes dicen con más frecuencia que ofrece su universidad es ChatGPT, seguida de Microsoft Copilot, según HEPI. Google vende Gemini for Education apoyándose en su protección de datos, y nuestras estadísticas de privacidad de la IA recogen más cifras sobre los datos de los chatbots. Un descuento para estudiantes es distinto de un acuerdo con un campus. Nuestra página del descuento de estudiante de ChatGPT Plus recoge las ofertas de OpenAI para estudiantes individuales.

Cómo elaboramos estas cifras

Abrimos cada cifra en su fuente primaria el 7 de octubre de 2026. En el caso de una encuesta, es el informe o comunicado del propio editor: HEPI, Pew Research Center, RAND, Gallup, College Board, EdWeek Research Center, Bett, el Digital Education Council, la UNESCO y Ofqual. En el de una empresa, es su propia publicación: OpenAI, Google, Anthropic, Microsoft y Turnitin. La política de EE. UU. procede de la Casa Blanca y el Federal Register. Los dos ensayos de aprendizaje proceden de las revistas que los publicaron, Scientific Reports y PNAS. Las cifras de fraude universitario son de The Guardian, y así lo indicamos. Cada número, la redacción en su fuente y la URL están en nuestro registro de investigación.

Solo comparamos cifras dentro de una misma encuesta, o entre encuestas de una misma organización a estudiantes y docentes en el mismo curso, y la tabla indica la pregunta que respondió cada grupo. Las brechas y los múltiplos de esta página son cálculos nuestros a partir de esas cifras. Dejamos fuera todas las estimaciones del tamaño del mercado de la IA en la educación. Proceden de informes de estudios de mercado de pago que no publican un método verificable. También descartamos cualquier número que no pudimos encontrar en su origen, incluida una proporción de Turnitin que aparece en la prensa pero no en los comunicados de la propia Turnitin.

Cómo citar estas estadísticas de la IA en la educación

Puedes usar libremente cualquier cifra o tabla de esta página, siempre que enlaces a ella. Por favor, cita también la encuesta original en las cifras que proceden de otros. Sirve una línea de crédito sencilla como esta:

Fuente: Whizi Research, "Estadísticas de la IA en la educación 2026: el 95% de los universitarios británicos usa IA, pero solo el 38% recibe herramientas de su universidad", whizi.io/resources/ai-in-education-statistics, actualizado en octubre de 2026.

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