Statistiques de l'IA dans l'éducation 2026 : 95 % des étudiants britanniques utilisent l'IA, mais seuls 38 % reçoivent des outils de leur université

En 2026, les étudiants devancent leurs écoles sur l'IA

Chacune de ces statistiques sur l'IA dans l'éducation indique qui a été interrogé, où et quand. Une enquête auprès d'universités britanniques et une enquête auprès d'ados américains ne mesurent pas les mêmes personnes. La date est celle du terrain de l'enquête, qui précède le jour de sa publication.

Ne lisez pas ces lignes comme une tendance unique. Le HEPI a interrogé des étudiants britanniques de premier cycle à temps plein, Pew des ados américains et Gallup des enseignants du public américain. Chacun a aussi posé sa propre question. « Utiliser l'IA », « avoir utilisé des chatbots pour les devoirs » et « avoir utilisé un outil d'IA pour le travail » ne sont pas la même chose.

Les universités britanniques rattrapent leur retard, mais elles restent 56 points derrière leurs étudiants. Dans l'enquête du HEPI auprès de 1,054 étudiants de premier cycle à temps plein, réalisée par Savanta en décembre 2025, 94 % ont dit utiliser l'IA générative pour des travaux notés. Seuls 38 % ont dit que leur université fournit des outils d'IA générative. D'après notre calcul sur les trois vagues du rapport 2026 du HEPI, cet écart était de 44 points en 2024 et de 66 en 2025. C'est la première année qu'il se réduit.

C'est l'offre qui a bougé. En un an, la part des étudiants qui reçoivent des outils d'IA de leur université a gagné 15 points, de 23 % à 38 %, tandis que l'usage pour des travaux notés en a gagné 5, de 89 % à 94 %. Il y a deux ans, elle était de 9 %. La moitié des étudiants (50 %) pensent que leur université devrait fournir ces outils.

Combien d'étudiants britanniques utilisent l'IA, et pour quoi faire ?

Presque tous les étudiants britanniques de premier cycle utilisent désormais l'IA. « L'usage de l'IA est maintenant presque universel », écrit le HEPI dans son rapport de mars 2026, et ses trois enquêtes avec Kortext montrent la vitesse de ce basculement.

L'UCAS a interrogé 1,250 étudiants en novembre 2023 pour la première enquête. Savanta en a interrogé 1,041 en décembre 2024 et 1,054 en décembre 2025, et le HEPI pondère chaque vague pour qu'elles restent comparables. Tous les chiffres de ce tableau viennent du rapport 2026 du HEPI, qui corrige trois des chiffres de 2025. Le rapport 2025 du HEPI donnait 88 % pour les travaux notés (maintenant 89 %), 26 % pour les outils de l'université (24 % dans son propre graphique, maintenant 23 %) et 59 % pour le changement d'évaluation (maintenant 56 %). Avec les chiffres publiés au départ, l'écart de 2025 était de 62 points. Le résumé 2025 du HEPI disait que 18 % avaient mis du texte d'IA directement dans leur travail ; c'était la part de ceux qui avaient généré du texte et l'avaient retouché avec un outil numérique. La part du collage direct était de 8 %.

Le chiffre qui devrait inquiéter les universités est 12 %. C'est la part des étudiants qui disent avoir mis du texte écrit par l'IA tel quel dans un travail noté. Elle était de 3 % en 2024. Moins d'étudiants génèrent désormais du texte avec des outils comme ChatGPT (56 %, contre 64 %, mais toujours plus que 30 % en 2024), et le HEPI pense qu'ils passent peut-être à des outils plus spécifiques.

Les étudiants veulent de l'aide. 68 % disent que les compétences en IA sont essentielles pour leur avenir, mais seuls 48 % estiment que leurs enseignants les aident à les acquérir. 15 % utilisent l'IA pour l'amitié, la compagnie ou des conseils. Et 23 % disent que l'impact environnemental de l'IA les rend moins enclins à l'utiliser, une inquiétude que nos statistiques sur la consommation d'énergie des data centers d'IA chiffrent.

Combien d'étudiants américains utilisent l'IA pour l'école ?

Plus de la moitié des ados américains et la plupart des lycéens et étudiants américains utilisent l'IA pour l'école, mais la part dépend de qui on interroge et de la question posée. Pew Research Center a constaté que 54 % des ados américains de 13 à 17 ans ont utilisé des chatbots pour les aider dans leurs devoirs. L'enquête a porté sur 1,458 ados, du 25 septembre au 9 octobre 2025. Un sur dix a dit faire tous ses devoirs, ou presque, avec l'aide d'un chatbot.

La question précédente de Pew portait sur ChatGPT seul. Elle avait montré que 26 % des ados utilisaient ChatGPT pour leurs devoirs en 2024, le double des 13 % de 2023 (Pew, janvier 2025). L'enquête de 2025 portait sur les chatbots en général, donc passer de 26 % à 54 % n'est pas une tendance unique. Dans la même enquête, 64 % des ados américains disaient utiliser des chatbots, environ trois sur dix chaque jour, et 59 % utilisaient ChatGPT (Pew, décembre 2025). Notre page sur la part de marché des chatbots d'IA donne les chiffres pour les adultes.

Les enquêtes de College Board auprès des lycéens placent l'usage encore plus haut. Elle a constaté que 84 % des lycéens américains avaient utilisé l'IA générative pour leurs devoirs en mai 2025, contre 79 % en janvier. Et 69 % avaient utilisé ChatGPT pour des exercices et des devoirs.

À l'université, l'IA est une habitude hebdomadaire. La Lumina Foundation et Gallup ont constaté que 57 % des étudiants américains utilisent l'IA dans leurs cours au moins une fois par semaine, et environ un sur cinq tous les jours. Ils ont interrogé 3,801 étudiants du 2 au 31 octobre 2025. Environ la moitié ont dit que leur établissement décourage ou interdit l'IA. Une enquête d'Inside Higher Ed avec Generation Lab, menée en juillet 2025, a montré que 85 % avaient utilisé l'IA générative pour leurs cours dans l'année écoulée. Seuls 19 % l'avaient utilisée pour écrire une dissertation entière.

Les données des entreprises elles-mêmes vont dans le même sens. OpenAI a indiqué en février 2025 que plus d'un tiers des Américains de 18 à 24 ans utilisent ChatGPT, et qu'environ un quart de leurs messages portent sur l'apprentissage et le travail scolaire. En avril 2025, Anthropic a dit avoir examiné 574,740 conversations d'étudiants avec Claude et constaté qu'environ 47 % étaient Directes, c'est-à-dire que l'étudiant voulait une réponse avec peu d'échanges. Les étudiants en informatique, 5.4 % des diplômes américains, en représentaient plus d'un tiers.

Dans 16 pays, le Digital Education Council a interrogé 3,839 étudiants d'université en 2024. Il a constaté que 86 % utilisent l'IA dans leurs études et 54 % chaque semaine.

Combien d'enseignants utilisent l'IA ?

Environ six enseignants américains sur dix et huit enseignants britanniques sur dix utilisent l'IA pour le travail, dans la dernière enquête de chaque pays. Gallup et la Walton Family Foundation ont constaté que 60 % des enseignants du public américain avaient utilisé un outil d'IA pour le travail pendant l'année scolaire 2024 à 2025, et 32 % en utilisaient un au moins une fois par semaine. Cette enquête couvrait 2,232 enseignants en mars et avril 2025. Les utilisateurs hebdomadaires disent que l'IA leur fait gagner 5.9 heures par semaine. Gallup calcule que cela représente environ six semaines par année scolaire.

Les enquêtes de l'EdWeek Research Center montrent quand le bond s'est produit. En 2023, 34 % des enseignants américains disaient utiliser l'IA dans leur travail au moins un peu. Ce chiffre a reculé à 32 % en 2024, puis grimpé à 61 % en 2025 (EdWeek, janvier 2026). RAND a constaté que 53 % des enseignants américains d'anglais, de maths et de sciences avaient utilisé l'IA pour préparer ou donner leurs cours au printemps 2025.

Au Royaume-Uni, 80 % des enseignants utilisent l'IA dans leur travail, d'après le rapport 2026 de Bett UK et Lenovo. YouGov a interrogé 1,033 enseignants pour ce rapport du 16 au 29 juin 2026. L'usage hebdomadaire a doublé en un an, de 26 % à 52 %, selon Bett. Parmi les enseignants qui l'utilisent, 76 % s'en servent pour créer des plans de cours, des fiches d'exercices et d'autres ressources.

Les enseignants d'université qui utilisent Claude s'en servent surtout pour construire des cours. Anthropic a examiné environ 74,000 conversations d'enseignants avec Claude en mai et juin 2025, et 57 % portaient sur l'élaboration de programmes. La notation était plus rare. Mais quand les enseignants s'en servaient pour noter, 48.9 % de ces conversations confiaient entièrement la tâche à l'IA, ce qu'Anthropic a jugé préoccupant.

Les étudiants utilisent-ils plus l'IA que les enseignants ?

Pas clairement. Nous avons trouvé trois enquêtes qui ont interrogé les deux groupes, et seule celle de RAND les répartit par niveau. À niveau égal, les enseignants américains étaient devant. Au printemps 2025, 69 % des enseignants de lycée en anglais, maths et sciences utilisaient l'IA pour préparer ou donner leurs cours. À l'hiver 2025, 61 % des lycéens l'utilisaient pour leurs devoirs. Au collège, c'était 64 % contre 41 %.

Les chiffres phares de RAND, 54 % des élèves et 53 % des enseignants, semblent à égalité seulement parce que le chiffre des enseignants inclut les écoles primaires, où 42 % utilisaient l'IA, et pas celui des élèves. Les écarts plus grands viennent du rapprochement d'une enquête avec une autre. Mettez les 95 % d'étudiants britanniques du HEPI à côté des 80 % d'enseignants britanniques de Bett et vous obtenez 15 points. Mais l'une couvre les universités et l'autre les écoles, donc cet écart ne veut rien dire.

C'est sur la formation que les groupes diffèrent vraiment. Dans l'enquête de Microsoft auprès de 3,345 personnes, 77 % des étudiants n'avaient reçu aucune formation officielle à l'IA, contre 53 % des enseignants. Dans l'enquête latino-américaine, 50 % des étudiants voulaient un retour de l'IA sur leurs devoirs, mais seuls 19 % des enseignants en donnaient.

Les écoles ont-elles des règles et des formations sur l'IA ?

La plupart des écoles n'ont pas encore de règles officielles sur l'IA, même si la part augmente. Gallup a constaté que seuls 18 % des enseignants du public américain ont un cadre officiel sur l'usage de l'IA, dans une enquête auprès de 2,069 enseignants du 9 février au 2 mars 2026. Environ un tiers (34 %) n'ont aucun cadre. Pour le tutorat par l'IA, 69 % n'en ont pas.

Au printemps 2025, 45 % des chefs d'établissement américains ont dit à RAND que leur école ou leur district avait des règles ou des consignes sur l'IA. À l'automne 2024, seuls 34 % des enseignants disaient que le leur avait une politique sur l'IA et l'intégrité académique. Seuls 35 % des responsables de district disaient former les élèves à l'usage de l'IA. Plus de 80 % des élèves disaient que leurs enseignants ne leur avaient pas explicitement appris à s'en servir pour leurs devoirs. College Board a constaté qu'environ deux écoles ou districts américains sur cinq interdisent l'IA générative aux élèves, tandis qu'environ 13 % l'encouragent dans tous les cours.

Les enseignants américains sont plus formés. L'EdWeek Research Center a constaté que 50 % des enseignants américains avaient suivi au moins une formation sur l'IA à l'automne 2025, contre 13 % en 2023. La part sans aucune formation est passée de presque 60 % en octobre 2024 à 42 % à l'hiver 2025 à 2026 (EdWeek, mai 2026). Au Royaume-Uni, 41 % des enseignants disent que leur école ne les a pas formés à l'IA, et seuls 33 % disent qu'elle a une politique sur l'usage par le personnel.

À l'échelle mondiale, l'UNESCO avait constaté en 2023 que moins de 10 % de plus de 450 écoles et universités avaient un cadre officiel sur l'IA générative. En septembre 2025, 19 % des répondants à son enquête suivante disaient que leur université avait une politique officielle sur l'IA, et 42 % qu'une était en préparation (UNESCO). Cette enquête a interrogé 400 personnes des Chaires et réseaux UNESCO dans 90 pays, ce n'est donc pas un échantillon aléatoire.

Le gouvernement américain a fait de l'enseignement de l'IA un objectif. Le président Trump a signé le décret 14277, Advancing Artificial Intelligence Education for American Youth, le 23 avril 2025. Le Department of Education a ensuite fait de l'IA dans l'éducation une priorité qu'il peut appliquer à ses subventions discrétionnaires. Cette priorité a été publiée sous forme définitive le 13 avril 2026 et est entrée en vigueur le 13 mai.

La triche avec l'IA augmente-t-elle ?

Oui. Chaque décompte répété à l'identique a augmenté, même si aucun ne mesure directement la triche. Aux examens GCSE, AS et A level en Angleterre, l'usage abusif de l'IA représentait 75.0 % des cas de plagiat d'élèves à l'été 2025, contre 55.4 % en 2024, selon Ofqual. Cela fait 100 cas contre 85, et 2.0 % de toutes les fraudes d'élèves.

Dans les universités britanniques, une enquête du Guardian a trouvé presque 7,000 cas avérés de triche avec des outils d'IA en 2023 à 2024. Cela fait 5.1 pour 1,000 étudiants, contre 1.6 pour 1,000 l'année précédente. Le Guardian a obtenu des chiffres de 131 des 155 universités sollicitées au titre de la loi sur la liberté d'information. Les premières données indiquaient environ 7.5 pour 1,000 pour 2024 à 2025.

Le détecteur d'IA de Turnitin compte autre chose : la part d'un travail qui semble écrite par l'IA. D'octobre 2025 à avril 2026, 19.4 % des travaux d'étudiants américains ont obtenu plus de 80 % à son contrôle d'écriture IA, contre 9.8 % au Royaume-Uni et 10.2 % en Australie. Dans le secondaire, c'était de 5 % à 6 %. Pendant sa première année, jusqu'en mars 2024, il a examiné plus de 200 millions de copies et trouvé environ 3 % avec au moins 80 % d'écriture IA (Turnitin). Ces deux décomptes ne couvrent pas les mêmes étudiants. Un score élevé n'est pas non plus une preuve de triche, et beaucoup de cours autorisent désormais l'IA.

Étudiants et enseignants pensent que c'est courant. 59 % des ados américains ont dit à Pew que des élèves de leur école utilisent l'IA pour tricher assez souvent ou plus. Au Royaume-Uni, 30 % des enseignants avaient soupçonné un élève d'avoir rendu un travail d'IA non autorisé ces quatre dernières semaines, et 57 % dans le secondaire (Bett, juin 2026). La moitié des élèves américains ont dit à RAND craindre d'être accusés à tort.

L'IA aide-t-elle les étudiants à apprendre ?

Cela dépend de la conception de l'outil, selon deux expériences publiées en 2025. Dans un cours de physique à Harvard à l'automne 2023, 194 étudiants ont appris plus de deux fois mieux avec un tuteur IA bâti sur les méthodes pédagogiques du cours qu'avec un cours d'apprentissage actif. La plupart y ont aussi passé moins de temps : une médiane de 49 minutes, contre 60 minutes en classe (Scientific Reports, 3 juin 2025).

Un simple accès à un chatbot peut produire l'effet inverse. Dans une expérience de terrain avec près de mille élèves en maths d'un lycée en Turquie à l'automne 2023, ceux qui disposaient d'une fenêtre de chat GPT-4 standard ont obtenu 48 % de plus aux exercices d'entraînement. Une fois l'outil retiré, ils ont obtenu 17 % de moins que les élèves qui ne l'avaient jamais eu (PNAS, juin 2025). Une version avec garde-fous a fait progresser les scores d'entraînement de 127 % et a largement évité la baisse.

Les parents s'en inquiètent plus que les responsables d'établissements. RAND a constaté en 2025 que 61 % des parents américains et 55 % des lycéens étaient d'accord pour dire qu'un usage accru de l'IA nuira à l'esprit critique des élèves, contre seulement 22 % des responsables de district.

Quelles entreprises d'IA vendent aux écoles, et combien d'utilisateurs revendiquent-elles ?

OpenAI, Google et Anthropic vendent tous une version éducation de leur chatbot. Chacun annonce sa portée dans des unités différentes, donc ces chiffres ne sont pas comparables. Ce sont les affirmations des entreprises elles-mêmes, en octobre 2026.

OpenAI a qualifié l'accord avec Cal State de plus grand déploiement de ChatGPT par une seule organisation au moment de l'annonce. Aucune des trois n'publie de total d'utilisateurs dans l'éducation. Pour les chiffres d'utilisateurs de chaque entreprise, consultez nos statistiques ChatGPT, statistiques Claude et statistiques Gemini.

Au Royaume-Uni, l'outil que les étudiants citent le plus souvent comme fourni par leur université est ChatGPT, suivi de Microsoft Copilot, d'après le HEPI. Google vend Gemini for Education en misant sur sa protection des données, et nos statistiques sur la confidentialité de l'IA donnent des chiffres plus larges sur les données des chatbots. Une réduction étudiante n'est pas un accord de campus. Notre page sur la réduction étudiante ChatGPT Plus détaille les offres d'OpenAI pour les étudiants à titre individuel.

Comment nous avons compilé ces chiffres

Nous avons ouvert chaque chiffre à sa source primaire le 7 octobre 2026. Pour une enquête, il s'agit du rapport ou du communiqué de l'éditeur : HEPI, Pew Research Center, RAND, Gallup, College Board, EdWeek Research Center, Bett, le Digital Education Council, l'UNESCO et Ofqual. Pour une entreprise, c'est sa propre publication : OpenAI, Google, Anthropic, Microsoft et Turnitin. La politique américaine vient de la Maison-Blanche et du Federal Register. Les deux essais sur l'apprentissage viennent des revues qui les ont publiés, Scientific Reports et PNAS. Les chiffres de triche à l'université sont ceux du Guardian, et nous les présentons comme tels. Chaque nombre, sa formulation à la source et l'URL figurent dans notre journal de recherche.

Nous n'avons comparé des chiffres qu'à l'intérieur d'une même enquête, ou entre les enquêtes d'une même organisation auprès des étudiants et des enseignants pour la même année scolaire, et le tableau indique la question posée à chaque groupe. Les écarts et multiples de cette page sont notre calcul à partir de ces chiffres. Nous avons écarté toutes les estimations de taille de marché de l'IA dans l'éducation. Elles viennent de rapports d'études de marché payants qui ne publient pas de méthode vérifiable. Nous avons aussi écarté tout chiffre introuvable à son origine, y compris une part de Turnitin qui apparaît dans la presse mais pas dans les communiqués de Turnitin.

Comment citer ces statistiques sur l'IA dans l'éducation

Vous pouvez utiliser librement n'importe quel chiffre ou tableau de cette page, à condition de renvoyer vers elle. Merci aussi de citer l'enquête d'origine pour les chiffres qui viennent d'ailleurs. Une simple mention comme celle-ci convient :

Source : Whizi Research, « Statistiques de l'IA dans l'éducation 2026 : 95 % des étudiants britanniques utilisent l'IA, mais seuls 38 % reçoivent des outils de leur université », whizi.io/resources/ai-in-education-statistics, mis à jour en octobre 2026.

Plus de chiffres dans la même série : statistiques sur les hallucinations de l'IA, statistiques sur les abonnements IA et statistiques sur les prix des API de LLM.