20 أمرًا للمعلمين تبدأ من هدف التعلم

01. خطط درسًا بالعكس انطلاقًا مما ينبغي أن يستطيع الطلاب فعله

قبل أن تختار الأنشطة أو تفتح شرائح العام الماضي.

أدرّس [المادة] لـ [الصف أو المستوى]. مدة الدرس [المدة] دقيقة.

بنهاية الدرس ينبغي أن يكون الطلاب قادرين على: [هدف التعلم، بصيغة شيء يستطيعون فعله]
ما يعرفونه سلفًا: [الدروس أو المهارات السابقة]

خطط الدرس بالعكس:
1. الدليل: ما ينتجه الطلاب أو يجيبون عنه في النهاية ليثبت أنهم حققوا الهدف.
2. الخطوات التي يحتاجونها للوصول إلى ذلك، بالترتيب.
3. الدرس في جدول زمني: الدقائق، ما أفعله أنا، ما يفعله الطلاب، وكيف أتحقق من فهمهم عند تلك النقطة.

احذف كل ما لا يقود إلى الدليل في الخطوة 1. ثم اذكر الافتراضات التي بنيتها عن طلابي لأصححها.

02. نوّع مهمة واحدة لثلاثة مستويات دون ثلاث خطط دروس

صف متفاوت المستويات ومهمة واحدة تناسب المستوى المتوسط فقط.

هذه مهمة سأعطيها لصفي من [الصف أو المستوى]:

[الصق المهمة]

الهدف الذي ينبغي أن يحققه جميع الطلاب: [الهدف]

أعد كتابتها في ثلاث نسخ من المهمة نفسها، بحيث يستطيع الصف كله مناقشتها معًا بعد ذلك:
1. مع دعم: سقالات تعليمية أو بدايات جمل أو مثال محلول.
2. النسخة الأساسية.
3. مع تحدٍّ: المحتوى نفسه بخطوة تفكير أصعب، لا مجرد كمية أكبر.

أبقِ الهدف نفسه في النسخ الثلاث. ثم أخبرني كيف أدع الطلاب يختارون المستوى أو ينتقلون بين المستويات دون أن يبدو الأمر تصنيفًا.

03. ابنِ سلّم تقدير بوصف لكل مستوى

واجب تعني فيه كلمة "جيد" شيئًا مختلفًا عند كل طالب.

ابنِ سلّم تقدير لهذا الواجب:

[الصق الواجب والهدف الذي يقيسه]

المعايير: [اذكرها، أو اطلب مني أن أؤكد معاييرك أولًا]
المستويات: [مثلًا 4 مستويات، أو سلّم مدرستي]

لكل معيار ومستوى، اكتب وصفًا يبيّن ما يفعله العمل، بكلمات يفهمها طالب من [الصف أو المستوى]. يجب أن يختلف كل مستوى عن المستوى المجاور له في نقطة واحدة واضحة، لا بتبديل "بعض" بـ "معظم".

ثم نبّهني إلى أي معيار يتداخل مع آخر، أو لا أستطيع الحكم عليه من العمل وحده.

افتح الأوامر الـ17 الأخرى مجانًا

اشترك في نشرة Whizi البريدية لقراءة بقية هذه الحزمة.

4. اكتب أسئلة اختبار تكشف إجاباتها الخاطئة التصورات الخاطئة
5. اكتب بطاقات خروج تخبرك بمن تعيد له الشرح غدًا
6. صغ ملاحظات على مقال بأسلوبك وتبقى أنت المصحّح
7. راسل ولي أمر بشأن مصدر قلق دون أن تضعه في موقف دفاعي
8. اشرح مفهومًا واحدًا بثلاث طرق للطلاب الذين ما زالوا متعثرين
9. خطط نقاشًا بأسئلة يبني بعضها على بعض
10. كيّف نصًا لمستوى قراءة أدنى مع الحفاظ على المحتوى
11. اذكر أفكار التيسيرات لعرضها على فريق الخطة التربوية الفردية
12. ارسم وحدة دراسية من التقييم النهائي رجوعًا إلى اليوم الأول
13. صمم نشاطًا صفيًا يتسع له أقل من 10 دقائق
14. اكتب خطة للمعلم البديل يستطيع تنفيذها دون معرفة مسبقة
15. اكتشف لماذا سار درس على نحو سيئ وما الذي يجب تغييره
16. أعد تصميم واجب ليضطر الطلاب إلى إظهار تفكيرهم الخاص
17. اكتب مسائل تدريب تزداد صعوبة بخطوات مخططة
18. اكتب تعليمات يستطيع الطلاب اتباعها دون أن يسألوك
19. حوّل معيارًا إلى معايير نجاح يستطيع الطلاب قياس أعمالهم بها
20. اجعل نموذجًا ثانيًا ينتقد خطة الدرس التي كتبها الأول