Начните за $0.99

20 промптов для учителей, которые начинаются с цели обучения

Типовые планы уроков получаются, когда модель знает тему, но не знает ваших учеников и того, что они должны уметь к концу урока. Эти промпты отталкиваются от цели и вашего класса, а оценки и решения остаются за вами.

Замените [скобки] на ваша цель, класс или работа ученика.

01. Спланируйте урок от обратного: от того, что ученики должны уметь

До выбора заданий и до того, как вы откроете прошлогодние слайды.

Я преподаю [предмет] в [класс или уровень]. Длительность урока: [длительность] минут.

К концу урока ученики должны уметь: [цель обучения в виде действия, которое они могут выполнить]
Что они уже знают: [предыдущие уроки или навыки]

Спланируй урок от обратного:
1. Доказательства: что ученики делают или отвечают в конце, чтобы было видно, что цель достигнута.
2. Шаги, которые нужны, чтобы к этому прийти, по порядку.
3. Урок в виде таблицы с таймингом: минуты, что делаю я, что делают ученики, как я проверяю понимание в этот момент.

Убери всё, что не ведёт к доказательствам из пункта 1. Затем перечисли допущения о моих учениках, которые ты сделал, чтобы я могла их поправить.

02. Дифференцируйте одно задание на три уровня без трёх планов уроков

Разноуровневый класс и задание, которое подходит только середине.

Вот задание, которое я даю своему классу ([класс или уровень]):

[вставьте задание]

Цель, которой должны достичь все ученики: [цель]

Перепиши его в три версии одного и того же задания, чтобы потом весь класс мог обсуждать его вместе:
1. С поддержкой: опоры, начала фраз или разобранный пример.
2. Базовая версия.
3. С усложнением: то же содержание, но более трудный шаг мышления, а не просто больше заданий.

Цель во всех трёх версиях должна остаться одинаковой. Затем подскажи, как дать ученикам выбирать уровень или переходить между уровнями так, чтобы это не воспринималось как ярлык.

03. Составьте рубрику с описанием для каждого уровня

Задание, где «хорошо» у каждого ученика значит своё.

Составь рубрику для этого задания:

[вставьте задание и цель, которую оно оценивает]

Критерии: [перечислите их или попросите меня сначала подтвердить твои]
Уровни: [например, 4 уровня или шкала вашей школы]

Для каждого критерия и уровня напиши описание того, что делает работа, словами, понятными ученику ([класс или уровень]). Каждый уровень должен отличаться от соседнего одним понятным признаком, а не заменой слова «некоторые» на «большинство».

Затем отметь критерии, которые пересекаются с другими или которые я не смогу оценить только по самой работе.

Откройте остальные промпты (17) бесплатно

Подпишитесь на рассылку Whizi, чтобы прочитать остальную часть набора.

  1. Напишите вопросы для теста, где неверные ответы выявляют заблуждения
  2. Составьте выходные билеты, которые покажут, кому завтра нужно повторить
  3. Подготовьте черновик отзыва на сочинение своим голосом, оставаясь тем, кто оценивает
  4. Напишите родителю о проблеме так, чтобы он не оказался в обороне
  5. Объясните одно понятие тремя способами для учеников, которые всё ещё не понимают
  6. Спланируйте обсуждение с вопросами, которые развивают друг друга
  7. Адаптируйте текст для более низкого уровня чтения и сохраните содержание
  8. Составьте список идей адаптаций для обсуждения с командой сопровождения
  9. Выстройте тему от итоговой оценки до первого дня
  10. Придумайте занятие для класса, которое укладывается меньше чем в 10 минут
  11. Напишите план для замещающего учителя, по которому можно вести урок с ходу
  12. Разберитесь, почему урок прошёл плохо и что изменить
  13. Переделайте задание так, чтобы ученикам пришлось показать собственное мышление
  14. Напишите практические задачи, которые усложняются запланированными шагами
  15. Напишите инструкции, по которым ученики справятся без вопросов к вам
  16. Превратите стандарт в критерии успеха, по которым ученики сами проверят свою работу
  17. Попросите вторую модель раскритиковать план урока первой